大學英語六級考試大綱（最新修訂版）

　　前言

　　為適應我國高等教育發(fā)展的新形勢，深化教育教學改革，提高教學質量，滿足新時期國家和社會對人才培養(yǎng)的新要求，教育部高等教育司于2007年7月頒布了指導高等院校大學英語課程教學的綱領性文件《大學英語課程教學要求》(以下簡稱《教學要求》)作為大學英語教學改革一個組成部分，大學英語四、六級考試改革也正在穩(wěn)步推進。

　　這次大學英語四、六級考試改革的目的是更加全面地測量大學生英語綜合應用能力，為新的《教學要求》的貫徹執(zhí)行情況提供一個準確的評估依據，以適應我國大學英語課程教學的需要。

　　2004年在教育部高教司領導下，成立了大學英語四、六級考試改革項目組。該項目組和全國大學英語四、六級考試委員會廣泛聽取了大學英語教師和學生的意見，經過反復研討和論證，制定了四二六級考試改革方案2005年6月四、六級考試開始采用新的計分體制和成績報道方式，同年9月和2006年3月項目組和考試委員會分別公布了改革后四級和六級考試的樣題，2006年6月和l 2月又分別進行了全國范圍的四級和六級考試試點，并在此基礎上完成了對大學英語四級和六級考試大綱的修訂。

　　公布《大學英語六級考試大綱(2006修訂版)》的目的是使廣大師生了解改革后六級考試的考試目的、考試內容、考試形式、考核的語言技能與要求，以及新的成績報道體系和分數解釋。

　　在試卷構成上，對六級考試進行的改革主要體現在以下方面：

　　一、聽力理解部分的分值比例從原來的20%提高至35%；增加了長對話聽力理解測試，復合式聽寫由原來的備選題型改為必考題型；

　　二、閱讀理解部分增加了快速閱讀技能測試；

　　三、詞匯和語法知識不再單獨列為考項，而融入了其他備部分試題中進行考核；

　　四、增加了句子層面的漢譯英測試；

　　五、增加了構建型試題的比例，減少了多項選擇題的比例。

　　根據考試改革進程的要求，2007年6月全面實施改革后的六級考試。鑒于口語能力在國際交流中的重要性，考試委員會正在現行的大學英語四、六級口語考試(CET—SET)的基礎上積極研究開發(fā)適用于大規(guī)模實施的口語考試的新形式。

　　大學英語四、六級考試的改革是一項復雜的系統工程，也是一個不斷完善的過程?？荚囄瘑T會將不斷研究和開發(fā)既能檢測大學生英語綜合應用能力，又適合大規(guī)模標準化考試的新題型，研究四、六級考試對教學的影響，使其更好地為大學英語教學服務。

　　一、總　則

　　1. 大學英語考試目的

　　大學英語考試(CET，通稱“四、六級考試”)是在教育部高等教育司的主持和領導下，由全國大學英語四、六級考試委員會設計和開發(fā)，與教育部考試中心共同實施的一項大規(guī)模標準化考試，每年舉行兩次?？荚噷ο鬄樾尥甏髮W英語相應階段課程的在校大學生。

　　《大學英語課程教學要求》(以下簡稱《教學要求》)規(guī)定，大學英語課程是高校非英語專業(yè)大學生的一門重要的必修基礎課程，其教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。因此，大學英語四、六級考試的目的在于準確地衡量我國在校大學生的英語綜合應用能力，為實現大學英語課程教學目標發(fā)揮積極作用。

　　2. 大學英語考試系列

　　大學英語考試系列包括筆試和口試，筆試分為大學英語四級考試(CET-4)和大學英語六級考試(CET-6)；口試為大學英語四、六級El語考試(CET-SET)。筆試考核包括聽力理解、閱讀理解、寫作和翻譯等語言能力；口試主要考核學生就熟悉的題材進行口頭交際的能力。

　　根據《教學要求》，大學階段的英語教學要求分為三個層次：一般要求、較高要求和更高要求。大學英語四級考試面向按一般要求修完大學英語課程的在校大學生；大學英語六級考試面向按較高要求修完大學英語課程的在校大學生。大學英語四、六級口語考試目前面向已經參加了四、六級筆試且成績達到規(guī)定分數的在校大學生。

　　二、大學英語六級考試概述

　　1. 試卷構成

　　大學英語六級考試由四個部分構成：l)聽力理解；2)閱讀理解；3)改錯或完型填空；4)寫作和翻譯。

　　各部分測試內容、題型和所占分值比例如下表所示：

　　2. 題型分解

　　大學英語六級考試各部分所考核的內容、題型、答題方式如下：

　　1）聽力理解

　　聽力理解部分測試學生獲取口頭信息的能力。錄音材料用標準的英式或美式英語朗讀，語速約為每分鐘l50詞。聽力部分分值比例為35%，其中對話占15%，短文占20%。考試時間35分鐘。

　　對話部分(Listening Conversations)包括短對話和長對話，均采用多項選擇題的形式進行考核。短對話約有7～8段，每段為一輪對話和一個問題；長對話有兩段，每段為7～10輪對話和3～4個問題；對話部分共l5題。每段對話均朗讀一遍，每個問題后留有13秒的答題時間。

　　短文部分包括多項選擇題型的短文理解(Listening Pas-sages)和復合式聽寫(Compound Dictation)。

　　多項選擇題型的短文有3篇，每篇長度為240～260詞，朗讀一遍，每篇3～4題，共10題，每個問題后留有13秒的答題時間。

　　復合式聽寫測試考生在不同層面上(從詞匯到語篇層面)的聽力理解能力。這部分測試采用一篇240～260詞的短文，刪去若干個單詞和句子，全文朗讀三遍。要求考生根據聽到的內容填寫所缺信息，所缺單詞必須用原詞填寫，所缺句子信息既可按原文填寫，也可用自己的語言表述。

　　2）閱讀理解

　　閱讀理解部分包括仔細閱讀(Reading in Depth)和快速閱讀(Skimming and Scanning)，測試學生通過閱讀獲取書面信息的能力；所占分值比例為35%，其中仔細閱讀部分25%，快速閱讀部分l0%?？荚嚂r間40分鐘。

　　仔細閱讀部分要求考生閱讀3篇短文。兩篇為多項選擇題型的短文理解測試，每篇長度為400～450詞。一篇為選詞填空(Banked Cloze)或簡答題(Short Answer Questions)。選詞填空篇章長度為250～300詞，簡答題篇章長度為400～450詞。仔細閱讀部分測試考生在不同層面上的閱讀理解能力，包括理解主旨大意和重要細節(jié)、綜合分析、推測判斷以及根據上下文推測詞義等。

　　多項選擇題型的短文后有若干個問題，考生根據對文章的理解，從每題的四個選項中選擇最佳答案。選詞填空測試考生對篇章語境中的詞匯理解和運用能力。要求考生閱讀一篇刪去若干詞匯的短文，然后從所給的選項中選擇適當的詞匯填空，使短文復原。簡答題的篇章后有若干個問題，要求考生根據對文章的理解簡潔地(少于10個詞)回答問題或完成句子。

　　快速閱讀部分采用l～2篇較長篇幅的文章或多篇短文，總長度約為1200詞。要求考生運用略讀和查讀的技能從篇章中獲取信息。略讀考核學生通過快速閱讀獲取文章主旨大意或中心思想的能力，閱讀速度約每分鐘120詞。查讀考核學生利用各種提示，如數字、大寫單詞、段首或句首詞等，快速查找特定信息的能力。快速閱讀理解部分采用的題型有是非判斷、句子填空、完成句子等。

　　3）改錯或完型填空

　　改錯(Error Correction)和完型填空(Cloze)測試學生各個層面上的語言理解能力及語言綜合運用能力。
    改錯部分要求考生根據對文章的理解，運用語篇、語法和詞匯知識，辨認文章中出現的語言錯誤并加以改正。改錯部分的短文長度為250～280詞，分值比例為10%，考試時間15分鐘。

　　完型填空部分的短文有20個空白，空白處所刪去的詞既有實詞也有虛詞，每個空白為一題，每題有四個選擇項。要求考生根據對文章的理解，選擇一個最佳答案，使短文的意思完整和結構正確。完型填空部分的短文長度為250～300詞；分值比例為10%，考試時間l5分鐘。

　　4）寫作和翻譯

　　寫作(Writing)和翻譯(Translation)部分測試學生用英語進行書面表達的能力，所占分值比例為20%，其中寫作15%，翻譯5%，考試時間35分鐘。

　　寫作選用考生所熟悉的題材。考生根據規(guī)定的題目和所提供的提綱、情景、圖片或圖表等，寫出一篇不少于l50詞的短文。寫作要求是思想表達準確、意義連貫、無嚴重語法錯誤(作文評分原則及標準詳見附件)?？荚嚂r間30分鐘。

　　翻譯部分為漢譯英，共5個句子，一句一題，句長為l5～30詞。句中的一部分已用英文給出，要求考生根據全句意思將漢語部分譯成英語?？荚嚂r間5分鐘。翻譯須符合英語的語法結構和表達習慣，要求用詞準確。

　　3. 選材原則

　　命題的語料均選自英文原版材料，包括日常生活中的對話、講座、廣播電視節(jié)目、報刊、雜志、書籍、學術期刊等。選材的原則是：

　　1) 題材廣泛，包括人文科學、社會科學、自然科學等領域，但所涉及的背景知識應為學生所了解或已在文章中提供；

　　2) 體裁多樣，包括敘述文、說明文、議論文等；

　　3) 仔細閱讀篇章難度適中，快速閱讀、聽力、改錯和完型填空的篇章難度略低；

    4) 詞匯范圍不超出《教學要求》中較高要求的詞匯，超出該范圍的關鍵詞匯，影響理解時，則以漢語或英語釋義。